目标是上一个美国顶级大学，选择高中时，面临以下四种可能：

普通国际高中部：如实验中学国际部、十一学校国际部、人大附中国际部

普通高中本部：如北京四中本部、人大附中本部、实验中学本部

国际高中：如鼎石、乐成、世青

美国高中：如菲利普斯学校安多福

国际高中部

前两者更偏中国传统，国际部稍显灵活，基本都属于中国高中；后两者是国际范儿，可以看做是美国高中。十一学校国际部拥有70多名外教，办学理念突出，在北京是最像美国高中的中国高中，介于两者之间。选校，对于想的比较远的家长来说，是在选择一种教育模式、教育环境。而考虑更长远的家长，从小学和初中就考虑进入国际路线，规避小升初和中考这样的选拔。但，这只是问题的一面。

我和一位家长面谈，她的孩子六年级从公办小学转入了一所国际学校。这个国际学校是IB体系。IB课程的最后两年是DP，前四到五年是MYP。孩子在学习MYP时，家长发现，教学组织比较松散，不分层，教师也不专业，评分主观性强，不像国内体系那么严谨。她尤其担心，从MYP到DP，难度将有一个很大的跃迁，如果由着现在的情况进入DP，除非在外面补习，孩子很难跨越这个难度，怕跟不上。于是，她想把孩子转回到公办体系。最终的目标是美本留学，孩子的路径改为上一所好初中，中考获得好成绩，国际班加试获得好成绩，进入好的高中国际部，进入美本申请的准备期。她问，我这样选择对吗？到底是国际学校好，还是普通高中好，还是高中我就把孩子送去美国？恰好另一个家长也问我，如果在美国上高中，是不是能进入更好的大学？反正孩子是这么说的，哭着喊着要去美国读高中。这一正一反两条道路，以及尝试之后是否还要拨乱反正，让很多家长感到困扰。

解决类似的问题，我建议家长思考以下三个问题。

一、孩子美本美研毕业后倾向留在美国还是回中国发展？

有的家长不想让孩子回来，有的孩子自己也不想回来，前两天我和北京四中初一的一个男同学聊天，他用一口地道的英语告诉我多么怀念在美国上小学一二年级的日子，他喜欢那个学校的相互尊重，喜欢那里的文化氛围。但也有家长很想让孩子回来。一位曾在美国做过几年访问学者的妈妈告诉我，去美国谈“融入”谈何容易。也许年轻时开个Party，什么肤色的人都聚在一起，可到了四十岁五十岁，那些白人终会消失，还是中国人和中国人在一起，美国不是我们的国家，我们是二等公民。我无法评论对错，但学成之后，有相对确定的倾向是重要的。

如果去美国读高中，那么高中四年、本科四年、研究生两年，十年。在一个人成长最关键的十年，都给了美国，如果不想回来，还好；但如果想回来，这个在美国生活了十年的人，那时候还想回来吗，回来了还能适应我们中国的职场文化吗？

所以那些确定回国的孩子，我建议美本再走，在美国待六年后就回来。这样的娃，吸收了中国中小学教育12年的精华，经历了选拔性教学的磨炼，打下了坚实的基础，在芸芸众生中把脸皮也磨厚了，扎扎实实当了一把中国人，然后在高中毕业这个更为成熟的年龄去美国，接受优秀的高等教育，携知识回来报效祖国。如果不想回国了，一辈子扎在美国，我建议早一点去，美高就走，也可以早点进入美国环境的学校，便于美高时的磨合。总之，此时的教育规划要和未来的人生规划保持最大的一致性。

对这个问题没有想过、或没有结论、或有争执，要先把这人生的大规划想清楚、统一思想了，再提教育规划和学校选择。

二、在哪种高中上学更能考入最好的美国大学？

在门槛高的。

门槛指中考分数，以去年数据为例。比如实验中学国际部的中考门槛是560分，这意味着孩子在海淀是前1000名、西城和东城是前500名、朝阳是前150名；35中国际部的中考门槛是540分，这意味着孩子在海淀是5000名、西城和东城是2000名、朝阳是1200名，差距还是比较大。而那些没有门槛的学校，对着全国招生，后进生的分数和排名可想而知，拿某国际校举例，某同学以中考502分进入，他的分数在海淀排9100名、西城4597名、东城3814名、朝阳3606名，去年市内四区共有32345人参加中考，这样的分数是后三分之一的分数，65.3%，如果按照好中差各占三分之一来说，这是差生，如果学校里这样的学生多，加上还有分数更低的，这个国际学校要费多大的力气才能让孩子们进步。悖论是，如果交上20万、30万就可以进入这样的学校，无论成绩如何都可以进，有钱就可以进，这种商业味道浓厚的学校真的会尽心尽力抓教学抓管理吗？

下面从申请的角度来看。

那些读美高的孩子分为三类。顶级学生在初中就可以考出托福100+、SSAT90%，他们进入美国顶级高中；中等生托福成绩在80+，进入中等学校；还有近一半同学考不到80+，进入随便什么学校。如果在美高顶级学校，说明你本身就是顶级学生，SAT能差的了吗？托福110分，对着SAT1500分，稍微弄弄就1500+，这是美国前三十大学的分数要求。但如果以一般的成绩进入美国高中，可能在学分和活动上稍占便宜，在SAT/ACT上还是要努力，申请的优势并不明显；而差生，英语差、自律差，千万不要去美国读高中，学校管得松，家长不在身边，从差变好的可能性很小，申请自然也没有什么好结果。

如果孩子读中国高中，无论普通高中还是普通高中的国际部，把中考分数摆一摆，按照门槛的高低顺序进入，能去高的，不去低的，尤其不去没门槛的。好学苗聚集的地方，自然有好的申请结果。普通高中的北京四中、人大附中，国际部里的实验中学国际部、十一学校国际部，都涌现出大量顶级学生进入美国顶级大学。

国际高中在录取方面的表现一般。分两类说。第一类，乐成、鼎石和世青，是少数有门槛的国际高中，但他们排斥为申请做“功利”的事情，强调学生把正常学习的实力体现在标化成绩里，不鼓励为标化而战；他们也不主张对美国大学进行排名，他们认为适合的就是最好的。本届鼎石的高三毕业生，按照咱们中国的标准说，就是申请得很一般，这时学校外籍领导出来说，我们鼎石的家长都不是为了排名而学习，我们对教育有着相同的理念和理想，所以才走到了一起。第二类，其他国际高中，如王府、汇佳、海淀外国语、二十一世纪等，这样的学校门槛低，有优秀生，但差生也多，两极分化严重，申请不乐观。

由于政策问题，非京籍家长只能在国际高中和美国高中进行选择，选择面确实小。极个别普高国际部开放非京籍名额，如八十中国际部，每年加试都挤破头。我还是请非京籍家长多关注北京近20所普高国际部的招生政策，尽可能挤进去，对于那些没有门槛的国际学校，要广泛调研，非常警惕，别耽误孩子。

三、要松还是要紧？这是个问题。

这是教育体系的选择。

文章开头提到的国际学校，在教学上的所谓“问题”很典型，我告诉家长，不见得是组织松散，而是美国式的高中教学给了孩子更多空间，减少了条条框框，这些空间和灰色地带，也正是孩子自主性和创造力生长的地方。不分层，也许在教学上的针对性弱，但是也给了孩子充分的尊重。我在中学从数学分进C班（差班）那一天起，就觉得自己是个笨蛋，从此就永远和数学说了再见，同时也和“自以为聪明”的一份信心说了再见。另外，多数国际高中和美国高中，课业的负担都低于普通高中本部和普通高中国际部，数理化的要求也相比较低，这对孩子们的脑力锻炼来说，是有点可惜，但也确乎给了孩子更大的空间去探索自己感兴趣的领域，让孩子的成长更为快乐。

普通高中本部和国际部，中考分数的门槛越高，同学就越强，在学习的鏖战中都不是善茬儿。人大附中本部的一名同学笑话另一个同学，他背一个单词怎么要用那么长时间，太笨了；他们还会说，单词量不一样的同学，怎么能好好恋爱？这些同学从小升初的鏖战走来，在中考的鏖战中小试牛刀，在一次次周测、月考、期中考、期末考、家长会里起起伏伏，生生灭灭，接受分数这近乎唯一的考察。这是中国式的教育模式，有讨厌的一面，但也有益，这一辈子，哪个孩子的人生会永远充满阳光，充满尊重，有无限的自由？我们的人生之路，恐怕都像周考月考一样，崎岖不平，也都有家长会后那个夜晚的惊涛骇浪，要我们去咀嚼苦果，在逆境中煎熬，在逆境中奋起，这就是所谓“逆商”培养吧。

作为孩子的家长，您想要的到底是什么？没有哪个教育体系是完美的，但是您不能得着轻松的好处，却怪考试不严；也不能得着紧的好处，却骂排名泯没人性。

最后一点，善意的提醒，是关于费用。普通高中费用较低，普高国际部学费大约在每年10万，国际高中费用20-30万，美国高中40-50万。虽然送孩子去美本读书的家庭大多数都不在乎钱，但我还是建议家长引导孩子去考虑这笔家庭负担。尽量去节约，尽量帮助爸爸妈妈分担。去年暑假，北京新东方北美项目部美本留学培训招生6000人，其中来自美国高中1500人，国际高中1000人，普通高中1500人，普通高中国际部2000人。这说明，孩子无论来自哪种学校都可以申请美国本科，哪种学校都有好生差生，申请结果都有理想和不理想的。无论孩子在哪种学校读高中，都要三线作战，一要日校的优秀学分，二要标化的优秀成绩，三要有优秀的活动，没有哪种学校可以省劲，都不容易。所以回答文中另一个家长的提问，如果您不希望孩子去美国读高中，只需要告诉孩子，上有老下有小的，家里的钱另有他用。家长是孩子出国的唯一赞助商，任何时候，出于任何原因，您只要停止赞助，故事就都可以结束了。